1. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 1
«ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΩ στο σχολείο μου
και κερδίζω
ΕΝΕΡΓΕΙΑ για όλους»
Υπεύθυνη καθηγήτρια : Συμμετέχουν μαθητές και μαθήτριες
Άννα Λίβα της Α΄ τάξης του Τεχνολογικού
Σχ. Έτος 2009-2010 κύκλου του 2 ου ΕΠΑΛ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
ΚΡΗΤΗΣ

2. Συνεργαστήκαμε με:
2
 Το ΚΠΕ Βερτίσκου-Θεσσαλονίκης στο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο
« Διαχείριση Απορριμμάτων-Ανακύκλωση»,
 Το χαμόγελο του παιδιού /Διεύθυνση Β/θμιας Εκπαίδευσης
Ανατ. Αττικής στο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο «Χαρίστε χαμόγελο
στο περιβάλλον»,
 Το ΚΠΕ Βάμου στο Τοπικό Δίκτυο του με τίτλο «Αλλάξτε
συμπεριφορές: ΑνανυκλωS.O.S. τε!»
 Το ΚΠΕ Αρχανών στο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο «Τουρισμός και
Περιβάλλον»,
 Με το Δήμο Ηρακλείου ( το πρόγραμμα συμμετέχει στο
πρόγραμμα του Δήμου Ηρακλείου « Η ΠΟΛΗ ΜΟΥ ΤΟ
ΗΡΑΚΛΕΙΟ)
 Με τη ΔΕΔΙΣΑ - Διαδημοτική Επιχείρηση Διαχείρισης Στερεών
Αποβλήτων
 Το Ενεργειακό Κέντρο Κρήτης
 Την ΠΕΕΚΠΕ ΚΡΗΤΗΣ

3. Έγινε η συγκρότηση της ομάδας και επιλογή του
θέματος
3

4. Ο τρόπος επιλογής του θέματος έγινε με:
4
Τεκμηριωμένες προτάσεις στην δεύτερη συνάντηση
της ομάδας
Ψηφοφορία μεταξύ των μελών της ομάδας
(εκπαιδευτικών και μαθητών)

5. Κριτήρια επιλογής του θέματος
5
Τα ακραία καιρικά φαινόμενα που παρατηρούμε
στον τόπο μας τα τελευταία χρόνια
Η ρύπανση του περιβάλλοντος και η υπερθέρμανση
του πλανήτη
 Το θέμα αναφέρεται σε μια ευρεία κλίμακα
γνώσεων. (Διεπιστημονική προσέγγιση)
Μαθηματικά , Φυσικές Επιστήμες, Βιολογία,
Γλώσσα, Ιστορία, Τεχνολογία, Εργασιακό
Περιβάλλον

6. ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ
6
Η ευαισθητοποίηση των μαθητών από την επαφή τους με
το πρόβλημα
 Η κατανόηση του μεγέθους του προβλήματος
Η κατανόηση της ανάγκης συμμετοχής όλων για την
αντιμετώπισή του
 Η ανάπτυξη πρωτοβουλιών, ομαδικότητας και
συνεργασίας των μαθητών
Η ενημέρωση των μαθητών από επιστημονικούς φορείς
και προσωπικότητες
 Ο προβληματισμός των μαθητών και η ανεύρεση
λύσεων για την προστασία του περιβάλλοντος

7. ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
7
ΓΝΩΣΤΙΚΟΙ
Να μάθουμε:
 τί σημαίνει ρύπανση του περιβάλλοντος
 εξοικονόμηση Ενέργειας
 γιατί συμβαίνουν τα ακραία καιρικά φαινόμενα
 για την υπερθέρμανση του πλανήτη
 για την όξινη βροχή
 τι είναι το φαινόμενο του θερμοκηπίου
 ποιές είναι οι ανανεώσιμες πηγές ενέργειας
 κανόνες υγιεινής και ασφάλειας στην εργασία

8. ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΟΙ
8
Η συνεργασία σε ομάδες
Ανάληψη πρωτοβουλιών
Ανάπτυξη κριτικής σκέψης
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΙ
Ευαισθητοποίηση στο θέμα της
εξοικονόμησης ενέργειας, της ρύπανσης και
στην προστασία του περιβάλλοντος

9. παιδαγωγικές μεθόδους που ακολουθήσαμε
9
Μέθοδος project
Ομαδοσυνεργατική
Βιβλιογραφική έρευνα
Διάλεξη
Συζήτηση
Μελέτη περίπτωσης
Μελέτη στο πεδίο
Συνέντευξη

10. Υλοποίηση προγράμματος
-χωρισμός σε ομάδες-
10

11. Συλλογή πληροφοριών και κοινοποίηση στην
ομάδα
11

12. Συλλογή ανακυκλώσιμων υλικών
12

13. Ομάδα ηλεκτρονικής προβολής
13
δημιουργία ηλεκτρονικού
Προβολή στο facebook
προφίλ της ομάδας

14. Ανακύκλωση χαρτιού στην τάξη και
δημιουργία χαρτοπολτού…
14

15. Χαρτί και αποτέλεσμα
15

16. Επαναχρησιμοποίηση γυάλινων δοχείων με
την τεχνική της χαρτοπετσέτας
16

17. Προβολή σε όλο το σχολείο του ντοκιμαντέρ
HOME …..που μας δάνεισε η ΠΕΕΚΠΕ
17

18. Το χαρτί που μαζέψαμε το δώσαμε στην εταιρία
ανακύκλωσης
18

19. Τοποθετήσαμε τα πλαστικά μπουκάλια και τα
κουτιά αλουμινίου στους κάδους ανταλλαγής του
Δήμου
19

20. Μάθαμε στο σχολείο για την κομποστοποίηση
20

21. Με το χρησιμοποιημένο λάδι φτιάξαμε σαπούνι
21

22. Προετοιμασία για την κατασκευή σαπουνιού
22

23. το σαπούνι που φτιάξαμε σε διάφορα σχήματα
23

24. Επισκεφτήκαμε το ΚΠΕ Βάμου
παρακολουθήσαμε το πρόγραμμα
24
«Αλλάξτε
!
συμπεριφορές…..Ανακυκλω..SOS..τε

25. Στο ΚΠΕ Βάμου
25
Συμπληρώσαμε φύλλα Συμμετείχαμε σε
εργασίας εργαστήρια και δράσεις

26. Τα μέλη του ΚΠΕ μας ενημέρωσαν για την
παρασκευή κομπόστ
26

27. Επισκεφτήκαμε τις Βρύσες και θαυμάσαμε το
καθαρό νερό
27

28. Επίσκεψη στη Λίμνη Αγιάς
28
το τοπίο τα ψάρια στη λίμνη

29. Επίσκεψη στη ΔΕΔΙΣΑ Χανίων
29

30. Προετοιμασία για την ξενάγηση στην
ΔΕΔΙΣΑ
30
Γάντια Μάσκες

31. Η πορεία των σκουπιδιών
(Σκουπίδια σύμμικτα)
31

32. μετά την διαλογή
32
μέταλλο πλαστικό

33. αλουμίνιο χαρτί
33

34. πρώην χωματερή του
Κομπόστ στην ΔΕΔΙΣΑ Κουρουπητού
34

35. Έτσι είναι σήμερα η πρώην χωματερή του
Κουρουπητού δίπλα στην ΔΕΔΙΣΑ Χανίων
35

36. Θαυμάσαμε τη λίμνη Κουρνά
36

37. Να δούμε τί κερδίσαμε με την ανακύκλωση στο
σχολείο;
37
Πλαστικά μπουκάλια = κερδίσαμε ενέργεια ώστε:
 μια λάμπα να λειτουργεί για 1800 ώρες και
να φτιάξουμε 12 μπουφάν
Χαρτί = κερδίσαμε το κόψιμο μερικών δέντρων και το
50% της ενέργειας που θα χρειαζόταν για την αρχική
κατασκευή του χαρτιού
Με την επαναχρησιμοποίηση γυάλινων βάζων
κερδίσαμε ενέργεια για να λειτουργήσουμε
ηλεκτρικές συσκευές μερικές δεκάδες ώρες

38. Να δούμε τι κερδίσαμε με την ανακύκλωση
38
Κουτάκια αλουμινίου = ενέργεια για 900 ώρες
τηλεόραση
Λάδι= ενέργεια από την κατασκευή βιομηχανικού
σαπουνιού, χρήματα και επίσης βοηθάμε τους
κατοίκους της θάλασσας να συνεχίσουν να υπάρχουν
Κομπόστ = Ενέργεια από την αποφυγή αγοράς άρα
και κατασκευής χημικών λιπασμάτων
Επίσης βοηθάμε στη μείωση των σκουπιδιών

39. Κάτι που αξίζει να μας προβληματίσει
39
Αν όλα τα γυάλινα μπουκάλια και βάζα που
μαζεύτηκαν για ανακύκλωση στην Αμερική το 1994, τα
βάζαμε το ένα πίσω από το άλλο, η γραμμή αυτή θα
έφτανε την σελήνη και θα γύριζε πίσω!

40. συμπεράσματα
40
οι στρατηγικές για την εξοικονόμηση ενέργειας
είναι:
Ανακύκλωση
Μείωση των απορριμμάτων
 Λιπασματοποίηση
Απλά πράγματα που μπορούν να γίνουν
καθημερινή συνήθεια σε όλους μας.

41. Διάχυση αποτελεσμάτων
41
παρουσιάσαμε το πόστερ
παρουσιάσαμε το
μας στο μαθητικό
πρόγραμμα μας
φεστιβάλ του Δήμου

42. Μοιράσαμε φυλλάδιο με πληροφορίες
42
ΠΡΟΡΓΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: «ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΩ στο
σχολείο μου και κερδίζω ΕΝΕΡΓΕΙΑ για όλους»
ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΥΛΙΚΩΝ
Ξέρετε πόσο χρόνο χρειάζεται κάτι που πετάμε να αποσυντεθεί από το περιβάλλον; Ένα
εισιτήριο λεωφορείου θέλει 2 με 4 εβδομάδες. Ένα βαμβακερό μπλουζάκι θέλει 1 με 5 μήνες,
ενώ ένα μάλλινο ρούχο περίπου 1 χρόνο. Ένα κομμάτι βαμμένο ξύλο 13 χρόνια, τα κουτάκια
αλουμινίου από τα αναψυκτικά και τα πλαστικά μπουκάλια 100 με 200 χρόνια. Τέλος ο
χρόνος που χρειάζεται το γυαλί είναι άγνωστος!!!
Διαβάστε παρακάτω μερικά ενδιαφέροντα στοιχεία για την ανακύκλωση των διάφορων
υλικών.
Τα πλαστικά απορρίμματα και σακούλες που πετάμε στη θάλασσα κάθε χρόνο
σκοτώνουν έως και 1,000,000 πλάσματα του ωκεανού!.
Με την ανακύκλωση ενός μόνο πλαστικού μπουκαλιού, μπορούμε να δώσουμε
ενέργεια σε μια λάμπα 60W για έξι ολόκληρες ώρες.
Με 25 δίλιτρα μπουκάλια πλαστικού μπορούμε να φτιάξουμε ένα μπουφάν!
Για κάθε τόνο χαρτιού από ανακύκλωση σώζουμε 17 δέντρα!
Ένα κουτάκι αλουμινίου που πετάμε μπορεί να βρεθεί αναλλοίωτο στη φύση ακόμα και μετά
από 500 χρόνια!
Ανακυκλώνοντας ένα κουτάκι αλουμινίου εξοικονομούμε ενέργεια που θα μπορούσε να
λειτουργήσει μια τηλεόραση για τρεις ώρες!
Ένα μπουκάλι από γυαλί χρειάζεται πάνω από 4000 χρόνια για να αποσυντεθεί. Και πολύ
περισσότερο αν σταλεί για ταφή
Αν όλα τα γυάλινα μπουκάλια και βάζα που μαζεύτηκαν για ανακύκλωση στην Αμερική το
1994, τα βάζαμε το ένα πίσω από το άλλο, η γραμμή αυτή θα έφτανε την σελήνη και θα
γύριζε πισω!
Η παραγωγή γυάλινων μπουκαλιών και βάζων από ανακύκλωση εξοικονομεί
ενέργεια. Για ένα μπουκάλι εξοικονομούμε ενέργεια ώστε να :
-Λειτουργούμε μια λάμπα 100w για σχεδόν μία ώρα
-Λειτουργούμε ένα υπολογιστή για 20 λεπτά
-Λειτουργούμε μια έγχρωμη τηλεόραση για 15 λεπτά
-Λειτουργούμε ένα πλυντήριο για 10 λεπτά.
Μια μπαταρία μολύνει 400 κυβικά μέτρα νερού 100 εκατομμύρια μπαταρίες οικιακής χρήσης
πωλούνται κάθε χρόνο στην Ελλάδα. Μεγάλο ποσοστό από τις μπαταρίες αυτού του τύπου (έως και
20%) περιέχουν υδράργυρο, υλικό που προκαλεί νευρολογικές διαταραχές, θάνατο και τύφλωση. Αν
και μικροσκοπικές, οι μπαταρίες μπορεί να προκαλέσουν ανυπολόγιστη καταστροφή, εάν πεταχτούν
ανεξέλεγκτα, καθώς περιέχουν το εξαιρετικά επικίνδυνο κάδμιο (συνδέεται με καρκινογένεση,
πνευμονοπάθειες, νεφρικές βλάβες κ.λ.π.) και σειρά ακόμα τοξικών ουσιών. Σκεφτείτε ότι μια
μπαταρία είναι αρκετή για να μολύνει ένα κυβικό μέτρο χώμα και 400 κυβικά μέτρα νερού!
Το 1/3 των σκουπιδιών μας είναι κομπόστ Φλούδες από φρούτα, λαχανικά και κάθε είδους
υπολείμματα φαγητού πέφτουν «χύμα» στον σκουπιδοτενεκέ μας, φτάνοντας το 35- 50% του
συνόλου των σκουπιδιών μας. Τα οργανικά σκουπίδια αποτελούν έτσι ένα μεγάλο μέρος του όγκου
των αποβλήτων που κατευθύνονται για ταφή. Όπως ανακατεύονται με τα άλλα απορρίμματα,
δυσκολεύουν την ανακύκλωση. Απεναντίας, εάν έπεφταν σε ξεχωριστό κάδο ή (ακόμα καλύτερα)
εάν συλλέγονταν σε ειδικούς κάδους κομποστοποίησης σε κάθε σπίτι, θα μπορούσαν να μας
δώσουν πολύ καλό κομπόστ, κατάλληλο για επιχωματώσεις και καλλιέργειες.

43. Μάθαμε τους καθηγητές να φτιάχνουν
σαπούνι
43

44. Προτάσεις
44
Ο δήμος Ηρακλείου να τοποθετήσει
ξεχωριστούς κάδους ανακύκλωσης υλικών.
Έτσι θα εξοικονομήσουμε την ενέργεια που
χρειάζεται για την διαλογή των σκουπιδιών
και
να γίνει τοποθέτηση τέτοιων κάδων στα
σχολεία.

45. 45